摘要
网络培训经过多年来的实施,其弊端逐渐显现,人们重新审视传统培训,发现传统培训也有可取之处,于是有学者提出混合式培训并应用于实践,取得了良好的效果。本文基于知识管理特别是知识转化理论的指导,结合混合式培训优势因素分析,拟从知识转化角度来发挥混合式培训的最大效能,更有效地促进教师的专业发展。
出处
《中小学教师培训》
北大核心
2015年第4期30-33,共4页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
江苏省教育科学"十二五"规划重点自筹课题"常州市中小学教师继续教育课程优化研究"子课题"中小学教师继续教育网络课程的优化实施研究"
批准号:B-b/2011/02/012
