摘要
中小学教师培训专业化的要求,使有效教师培训模型建构成为必然。笔者在总结和提炼教师培训流程的基础上,应用成人学习认知规律的一些普适理论,系统化梳理有效教师培训过程的各个要素以及要素之间的关系,将零散的要素统整,以清晰完整的结构化的形式,建构了有效教师培训模型,并通过实践应用不断修改完善,以期达到提高教师培训品质的目的。本文较详细地剖析了模型的结构内涵,并阐释了有效教师培训模型建构对实践的指导意义。
出处
《中小学教师培训》
北大核心
2015年第4期18-21,共4页
The Inservice Education and Training of School Teachers
基金
北京市海淀区区级课题"校本培训协作体的实践研究"的研究成果
