摘要
动态系统理论将发展中的幼儿看作一个高度复杂的动态系统,系统内各变量之间存在多重动态交互性。以该理论为指导,从评什么、怎么评、谁来评和为什么评等幼儿发展评价领域关注的核心问题,分析该理论对幼儿发展评价研究的启示：评价内容应包含个体自身及与其发展相联系的环境系统;提倡在真实情境中对个体发展及其环境系统进行动态评价;重视以多主体报告的方式收集个体发展的信息;评价的主要目的是进行干预或教育指导。
出处
《教育导刊（下半月）》
2015年第3期27-30,共4页
Journal of Educational Development
基金
“中央高校基本科研业务费专项资金资助”北京师范大学自主科研基金项目“动态系统理论视角下幼儿发展的评价与促进”(编号:SKZZY2013011)的阶段性研究成果
奕阳教育研究院青年学者学术研究小额资助项目(编号:SEI-QXZ-2014-010)资助
