摘要
以某小学四至六年级169名学生为被试,采用《同伴提名测验》和《学习动机诊断量表》进行施测,以学生的语文、数学和英语三科考试成绩的总分作为学业成绩的参考标准,对小学生学习动机与学业成绩、同伴之间的关系进行探讨。研究结果发现:(1)小学生的学习动机水平与其学业成绩呈显著正相关;(2)学习动机水平中的知识学习和社会生活因素对同伴关系的积极提名(同伴接纳)有着显著的影响,回避失败的动机对消极提名(同伴拒斥)有着显著影响;(3)学业成绩与同伴关系的积极提名呈显著正相关,与消极提名呈显著负相关。(4)差异检验方面,发现同伴拒斥存在性别差异。
出处
《上海教育科研》
北大核心
2015年第4期32-35,共4页
Journal of Shanghai Educational Research
