摘要
中小学音乐教师培训中,采取示范教学法能激发学员学习兴趣,有助于建立和谐的教学关系;教学形象直观,效率高,功效更为直接和深刻。培训者可以通过完整示范、分解示范和对比示范的方式,注意做好示范教学前的准备,示范中力求准确、优美,并把握示范教学的最佳时机,就一定能提高中小学音乐教师培训的质量。
出处
《福建教育学院学报》
2014年第7期78-80,共3页
Journal of Fujian Institute of Education
基金
福建教育学院中小学教师(校长)培训模式改革示范项目(2013SFMS013)
