摘要
"导师制"起源于英国牛津大学,其良好效果得到了各界的普遍认可。在我国伴随高校扩招,本科生教育中存在着教师专注教书与科研、疏忽育人工作,师生间缺少教育交流平台等问题。实施本科生班级导师制可以从思想、学业、发展等方面加强对学生的指导,促进师生之间的交流互动。实施本科生班级导师制应注重物质回报与精神满足相结合、个别教育与全面管理相配合、理论性与实践性相结合、短期效果与长远效果相融合的原则。
出处
《山东理工大学学报（社会科学版）》
2014年第6期83-86,共4页
Journal of Shandong University of Technology（Social Sciences Edition）
