摘要
“乘法的初步认识”作为乘法学习的起始课，对学生之后学习乘法具有承上启下的作用。对该课内容的教学，传统以讲授为主的课堂上，教师一般的做法是：由书中出示的主题图入手，学生根据主题图中的信息，提出加法问题，并列出连加算式。将所列的连加算式进行分类，发现有加数相同的加法算式，教师告诉学生此种情况可以改写成乘法算式，乘法算式的读法，教师强调每个因数的意义，然后进行大量练习巩固。这样的做法，学生往往掌握了将相同加数的加法改写成乘法的方法，但对加法和乘法之间的联系体会不深，以至于之后在学习用乘法解决实际问题的时候，不会灵活应用，只能机械地列式计算。
