摘要
传统型的集体备课在实践过程中出现流于形式、日趋空泛的诸多弊病,不利于教师的专业发展和教学效益的提高。以PCK为理论基石的高中历史研究性备课着力于"基于教学""为了教学"和"关于教学"三个维度,有效地革除了传统型集体备课的弊病,值得进一步探讨和推广。
出处
《基础教育研究》
2014年第19期28-30,共3页
Basic Education Research
基金
江苏省教育科学"十二五"规划2011年度普通教育立项课题"促进教师学科教学知识(PCK)发展的临床指导研究"(批准号D/2011/02/085)的研究成果之一
