摘要
目前小学教师专业素质的概念界定不准确、结构确立不科学,还不能全面、科学地实现小学教师专业素质的整体架构和实践提升。根据社会时代发展的要求、小学教育发展的特点和小学儿童发展的特点,小学教师专业素质的结构可以确立为专业精神、专业知识、专业能力和专业技能四个基本方面,且这四个基本方面的具体内容随着小学教师专业的成长而日益丰富和完善。
出处
《基础教育研究》
2014年第19期15-17,共3页
Basic Education Research
基金
湖南省教育科学"十二五"规划2011年度立项课题"新世纪小学教师专业素质发展与小学教育本科专业人才培养模式改革研究"(编号:XJK011CGD006)的部分研究成果
