摘要
学习者语言素养的提高依赖于阅读能力的培养,语言思维和表达能力高低的界定则依托写作得以衡量。写作的这种特点决定了教师在读写教学中要利用阅读文本为学生搭建写作支架。教师在指导学生阅读时可先引导学生观察和讨论文本的结构安排、内容的遴选、语言的使用,鼓励学生自主思考,把所学到的语言知识、悟得的谋篇布局、激发的情感思维自觉地应用到写作中去,应用教师所搭建的语言支架来构思作文。
出处
《中小学教学研究》
2018年第11期35-40,51,共7页
Teaching Research for Primary and Middle Schools
