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教学交往中的认知偏差及其矫正
被引量：
15
Cognitive Deliation and Correction in the term of Teaching
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摘要
教育的本质是教人向“善”。每一个受教育者都能够以适当的教育方式而变得更完善；受教育者的不完善（种种不足与缺陷）正是其接受教育的基本理由，是教师施教的前提，也是教师这个职业得以存在的理由之一；促进受教育者的全面发展是教育的最根本宗旨。
作者
王守恒
机构地区
安徽师范大学教育科学学院
出处
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2001年第6期39-41,共3页
Research in Educational Development
关键词
教学交往
认知偏差
课堂教学
心智模式
教学课程
分类号
G44 [哲学宗教—心理学]
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教育发展研究
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