摘要
强调个体理性与自利的"经济人假设",在教师道德研究领域得到了一定应用。依照"经济人"的分析思路:教师也是"经济人",应尊重教师的个人利益,不应该提出超越性的道德要求。但这种分析无论在理论上还是实践中都存在一定问题,倘若完全依此制定教师专业道德规范,则可能有道德滑坡的危险。反思"经济人假设"的悖谬,可以找到"公共人"这一人性坐标,以此建立的教师道德规范可以兼具理想性与现实性。
出处
《克拉玛依学刊》
2014年第2期58-61,共4页
Journal of Karamay
基金
辽宁教育科学"十二五"规划课题"信息化促进学前教育发展的设计研究"(JG12CB151)的阶段性成果
