期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

结构化设计助力有效教学——以《美国联邦政府的建立》为例

原文传递

导出

摘要布鲁纳的结构主义课程论认为，任何学科中的知识都可以按照最好的编码系统，提示各种各样的题材，通过内化重组为学生的最佳理解提供一种知识结构。对历史教学而言，结构化设计则意味着通过把握课程标准，分析教学内容，

作者徐继宽

机构地区江苏省黄埭中学

出处《中学历史教学》 2014年第4期106-110,共5页 History Teaching in Middle Schools

关键词结构化设计美国联邦政府有效教学结构主义课程论知识结构编码系统历史教学课程标准

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

参考文献2

1叶小兵.结构的把握[J].历史教学,2006(11):59-60. 被引量：4
2朱可.高中历史课堂教学应如何提升教学立意?[J].历史教学（上半月）,2013(11):23-28. 被引量：7

二级参考文献2

1吴伟.历史学科能力与历史素养[J].历史教学（上半月）,2012(11):3-8. 被引量：190
2Taft.评介《美国的实力：美国全球主义的兴衰》[J].美国研究参考资料,1992(6):48-49. 被引量：1

共引文献9

1范从华.含义、选择与达成——对历史课堂“教学立意”的几点思考[J].中学历史教学,2014(9):10-13. 被引量：3
2蔡权.单元主题:历史专题复习的“灵魂”[J].教学月刊（中学版）（教学参考）,2016(1):98-101.
3闻黎琴.以人物之“魂”塑造课堂“灵魂”——以人教版“圣雄甘地”一课为例[J].中学历史教学参考,2016(6):31-34. 被引量：1
4周云华.入情入境环环相扣余音绕耳——浅析教学环节的设计艺术[J].中学教学参考,2017(28):1-3.
5任琤.试谈在美术教学中创设自由空间[J].中学教学参考,2017(30):33-34.
6周美卓.高中历史教学课堂如何运用信息技术提高教学方法[J].中国新通信,2022,24(22):212-214. 被引量：2
7刘桂玲.浅谈初中历史课堂常态教学中的“三结合”[J].考试周刊,2019,0(49):151-151.
8江子磐.高三历史微专题复习模式的建构与实践——以第二轮复习“经济全球化”为例[J].中小学课堂教学研究,2019,0(8):48-52.
9石锴明.高中历史教学的“伪问题”现象举证与应对措施研究[J].文理导航,2016(4).

1信息窗[J].中小学信息技术教育,2003(6):70-70.
2李晓慧.结构主义课程论述评[J].大家,2010(11):88-89. 被引量：1
3王燕.结构主义课程论对电视教材编制的启示[J].中国教育技术装备,2005(10):6-8.
4屈洁.论结构主义课程论对电视教材编制的启示[J].鸡西大学学报（综合版）,2011,11(3):6-7. 被引量：1
5叶绪江.对布鲁纳结构主义课程论的再认识[J].教育探索,2002(3):58-59. 被引量：30
6李涛,姜俊杰.对布鲁纳结构主义课程论的再认识[J].浙江教育科学,2000(3):4-5.
7黄林郁.汉英异同的比较与应用[J].中学教学参考,2010(13):92-93.
8李绪堂.远程教育中的新教学模式——互动式教学[J].中国成人教育,2007(17):123-124. 被引量：7
9马静,李涛.论布鲁纳结构主义课程论的可持续发展思想[J].经济与社会发展,2004,2(4):165-167. 被引量：4
10甘永成.虚拟学习社区的知识建构分析框架[J].中国电化教育,2006(2):27-31. 被引量：32

中学历史教学

2014年第4期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部