出处
《教育评论》
CSSCI
北大核心
2000年第3期43-45,共3页
Education Review
同被引文献49
-
1李国霖.论优化"教育交往"[J].上海教育科研,2004(3):32-34. 被引量:2
-
2肖川.论教学与交往[J].教育研究,1999,20(2):58-62. 被引量:222
-
3徐继存.论教学交往研究及其价值导向[J].西北师大学报(社会科学版),1999,36(6):15-19. 被引量:19
-
4陈旭远.关于交往与教学交往的哲学认识[J].东北师大学报(哲学社会科学版),1998(5):86-92. 被引量:50
-
5李瑾瑜.教学交往研究的方法论思考[J].西北师大学报(社会科学版),1998,35(6):41-46. 被引量:10
-
6裴娣娜.主体教育理论研究的范畴及基本问题[J].教育研究,2004,25(6):13-15. 被引量:66
-
7李小红.论我国课堂教学交往的缺场与失当[J].教育理论与实践,2004,24(7):56-59. 被引量:14
-
8姚利民.有效教学涵义初探[J].现代大学教育,2004,20(5):10-13. 被引量:312
-
9王明全,肖开英.略论师生交往的有效性原则[J].德阳教育学院学报,2005,19(1):51-52. 被引量:1
-
10彭青.“皮格马利翁效应”在课堂管理中的应用[J].甘肃科技纵横,2006,35(1):194-194. 被引量:5
二级引证文献6
-
1杨琳,张广君.教学美的生成论意象——生成论教学哲学的观点[J].当代教育与文化,2013,5(4):26-30. 被引量:4
-
2李玉淑.书院制下辅导员与专业教师协同育人路径探索[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2020,0(4):68-71. 被引量:5
-
3丁利,邓洪波.2018年书院研究综述[J].南昌师范学院学报,2020,41(2):84-90. 被引量:2
-
4王莹,高仕宁,张凯.基于书院导师制的师生学习共同体关系构建探索[J].产业与科技论坛,2020,19(23):261-262. 被引量:1
-
5张倩雯.“三全育人”理念下高校书院导师制育人模式创新研究——以南方医科大学为例[J].湖北开放职业学院学报,2022,35(10):24-26. 被引量:1
-
6李留涛.普通高校书院导师制模式的制约因素及路径优化[J].应用型高等教育研究,2023,8(2):71-75.
-
1曾英.试论课堂教学交往[J].教育与职业,2006(36):130-131. 被引量:4
-
2乌兰.课堂教学交往中的教师角色[J].教育理论与实践(中小学教育教学版),2012,32(2):31-33. 被引量:9
-
3毛玉玲.浅议语文课堂教学交往中的情感投入[J].新课程(教研版),2010(11):64-65.
-
4曾英.试论师生课堂教学交往[J].四川教育学院学报,2001,17(3):10-12. 被引量:1
-
5何健.论课堂教学交往的有效性[J].当代教育科学,2011(1):26-28. 被引量:2
-
6郭庆兰.浅论课堂教学交往的有效性[J].科教导刊,2010(8):53-53.
-
7傅建春.浅谈如何提高小学课堂教学交往[J].都市家教(下半月),2010(1):49-49.
-
8帅飞飞,李臣之.中学教师课堂教学交往行为意向的调查研究[J].教育研究与实验,2011(6):40-44.
-
9母宏英.浅谈有效的课堂教学交往[J].宁夏教育科研,2008(2):16-16. 被引量:1
-
10刘利敏,刘清法,扶长青.课堂教学交往常见的问题及其对策探析[J].牡丹江教育学院学报,2009(1):96-97. 被引量:4
;