摘要
插图是教科书的重要组成部分,在传达信息的方式上有其独特的认知价值。描述七位化学教师对教科书中"地壳中的元素分布"插图的使用情况,从教师对教科书插图功能的挖掘和对教科书插图的呈现形式这两个方面,分析不同教师使用教科书插图的方式及其差异。教师在使用教科书插图时,要准确理解教科书插图的功能,在利用多媒体呈现插图时应遵循时间临近原则和空间临近原则,同时应引导学生从插图中主动获取信息。
出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2012年第11期65-69,共5页
Educational Science Research
基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目"课堂教学中教师使用教科书的方式及其差异研究"(10YJA880002)成果
