基于过程型激励理论的大学英语教学激励手段研究被引量：1

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摘要动力是影响语言学习效果的最重要因素之一,因此,大学英语教师应采取有效的激励手段来调动学生的学习动力。针对大学英语教学中激励手段单一的现象,文章拟将管理学中的过程型激励理论引入到大学英语教学实践,深入探讨公平激励、目标激励和期望激励在大学英语教学过程中的具体实施方法,旨在为大学英语教学激励手段的应用提供一种新的思路。

作者高倩

机构地区陕西学前师范学院

出处《陕西教育（高教版）》 2012年第10期44-44,63,共2页

关键词过程型激励公平激励目标激励期望激励英语教学

分类号 H319 [语言文字—英语] G642.4 [文化科学—高等教育学]

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陕西教育（高教版）

2012年第10期

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