摘要
通过从批评性语篇分析的视角反思外语阅读教学,可以看到侧重单词意义、语法形式和篇章结构的传统教学方法无法引导学生深入剖析文本的深刻社会文化内涵。本文将批评性语篇分析的理论原则与阅读教学相结合,发现批评性语篇分析对外语阅读教学有许多有益启示,如有助于培养学生的批判性思维意识,增强对阅读材料的理解,并且有助于发展学生的阅读能力和运用语言材料的能力。批评性阅读教学模式不仅要以文本分析为基础,运用语言学的分析方法揭示语篇中隐含的深刻社会含义,还需包括对语篇产生过程的社会语言学分析。这些观点将通过英语专业报刊阅读课中具体运用的教学方法(如语篇结构分析、互文分析、语境分析)进行探讨和阐释。
出处
《英语教师》
2012年第8期2-9,共8页
English Teachers
基金
天津市哲学社会科学规划项目"批评话语分析在中国语境中的应用研究"部分研究成果
项目编号:TJWY11-026
