试论从普通教育到特殊教育教师角色的转换
被引量:2
出处
《教育探索》
北大核心
2000年第8期39-40,共2页
Education Exploration
同被引文献20
-
1邓猛.普通小学随班就读教师对全纳教育态度的城乡比较研究[J].教育研究与实验,2004(1):61-66. 被引量:45
-
2黎龙辉.试论随班就读的师资培养[J].中国特殊教育,2001(1):21-23. 被引量:11
-
3任占山.日本发展特殊教育重视师资培训[J].天津师范大学学报(社会科学版),1992,12(6):36-37. 被引量:1
-
4杨秀玉,孙启林.教师的角色冲突与职业倦怠研究[J].外国教育研究,2004,31(9):10-13. 被引量:110
-
5盛宾.教师角色冲突的成因及其应对措施[J].郑州大学学报(哲学社会科学版),2005,38(2):149-152. 被引量:22
-
6钱丽霞,江小英.对我国随班就读发展现状评价的问卷调查报告[J].中国特殊教育,2004(5):1-5. 被引量:44
-
7朱佳妮,姚莉萍,陈超翰.随班就读轻度智力落后学生学校范围内社会支持现状的调查[J].中国特殊教育,2004(5):11-15. 被引量:18
-
8陈光华,张杨,石颖,王璐,吴盈盈.我国大陆随班就读态度研究综述[J].中国特殊教育,2006(12):27-32. 被引量:29
-
9邓猛,朱志勇.随班就读与融合教育——中西方特殊教育模式的比较[J].华中师范大学学报(人文社会科学版),2007,46(4):125-129. 被引量:122
-
10董泽芳.论教师的角色冲突与调适[J].湖北社会科学,2010(1):167-171. 被引量:51
;