对高中语文作文批改的教学反思被引量：4

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摘要纵观自己长期以来的高中语文教学，最感无奈的要数作文批改这一环节了。每次作文课后都是收作文、看作文、下评语、讲评这几个“固定招式”，然后又布置新作文，进入下一轮“固定招式”的批改模式。学生翘首以待，等待自己的作文被老师评定为一个等级或分数；老师看着堆得像小山似的作文本，同样很发愁。这种批改模式的最大缺点是耗费人力资源又得不到最好的教学效果，事倍而功半。

作者刘松

机构地区湖北省襄阳市第一中学

出处《中华活页文选（教师）》 2012年第2期31-32,共2页

关键词高中语文教学作文批改教学反思批改模式教学效果人力资源招式老师

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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