摘要
"自主学习"这一概念自上世纪80年代初提出以来,一直受到国内外语言界的关注。本文从分析学习动机、成败归因、学习策略和教师角色这四个影响学生自主学习的因素入手,对非英语专业大学生自主学习现状进行调查。调查结果表明,非英语专业大学生在学习动机和学习策略的使用上有所欠缺,对成败归因和教师角色则有较为正确的认识。针对调查结果,提出了培养学生自主学习能力的若干教学建议。
出处
《西北工业大学学报（社会科学版）》
2011年第3期77-80,共4页
Journal of Northwestern Polytechnical University(Social Sciences)
基金
西北工业大学高等教育研究基金资助项目(项目编号:2010GJY05)
