摘要
教学设计理论作为一种规范性理论,有效性是其首要目标。然而,由于理论自身及一些外界的原因,导致了当前我国教学设计理论有效性的缺失。只有具备明晰性、自洽性、可操作性、针对性等内在特征的教学设计理论才是有效的。应该采用本土化、实践化研究范式,确立以经验为基础的研究思维方式等途径来提高教学设计理论的有效性。
出处
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2011年第20期25-28,共4页
Contemporary Education Sciences
基金
教育部规划课题“中小学课程资源开发与利用研究”(课题编号:FHB050535)的阶段性成果之一
