摘要
本研究基于CIPP理论,采用了文献法、访谈法与专家咨询法等质化与量化相结合的研究方法,构建了学校心理健康教育评价指标体系,结果显示:背景评价包括教育目标、计划制定;输入评价包括机构设置、制度保障、人员编制、场地设施、经费预算;过程评价包括心理课程、心理咨询、全面渗透、家校合作;结果评价包括师生心理健康、教师专业成长、满意度。最后,对该评价指标体系在实践上的运用进行了展望。
出处
《教育研究与实验》
CSSCI
北大核心
2011年第4期82-87,共6页
Educational Research and Experiment
基金
全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题资助
项目号(DBA070072)
