摘要
当下，学科教学中的问题解决研究，已引起越来越多理论界学者和一线教师的关注。以习题为主的传统问题解决教学，因在帮助学生巩固和加深知识理解、训练演算能力和初步运用知识解决问题的能力、考察学生掌握知识程度等方面有积极的作用，而一直占据着重要的地位。然而，我们也应看到，习题（也称抽象问题）在对物理现象抽象、理想化和模型化的人为加工中，
出处
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2011年第14期59-60,共2页
Contemporary Education Sciences
基金
云南省"十一五"教育科研规划课题<教学模式改革与物理学科教学思想创新研究>编号:GG09003
