试论高中物理问题教学模式的构建

导出

摘要新课程倡导探究教学，建构基于问题的高中物理教学模式——以问题为主线，以培养思维能力为核心，让问题贯穿教学的全过程。问题是教学的出发点，是教学的主线，也是教学的延伸。提出问题及解决问题不仅增加知识，更重要的是带出更多的新问题，从而启发思维，激发创新意识。学生分析、解决问题的研究过程，是筛选、综合、重组的过程，也是思维能力的发展过程。

作者袁贺

机构地区江苏省新沂市启明中学

出处《学园》 2012年第20期165-165,共1页 Academy

关键词问题教学模式高中物理思维能力探究教学基于问题提出问题启发思维创新意识

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1范功怀.物理问题教学及课例[J].福建教学研究,2004(5):21-22.
2丁士杰.导学例题培养创新思维[J].中学物理（初中版）,2001,19(2):14-15.
3李红亮.物理问题教学法研究[J].中国科技博览,2009(25):196-196.
4赵正涛.浅谈高中物理问题教学[J].新校园（中旬刊）,2012(1):149-149. 被引量：1
5王淑君.物理问题教学的思考[J].新校园（上旬刊）,2011(4):102-102.
6陈强.浅论新课程概念下的物理问题教学[J].考试周刊,2014(4):125-126.
7陈光球.浅议应用性物理问题教学[J].都市家教（下半月）,2009(11):18-18.
8陈彬.核心能力:原始物理问题教学的核心[J].中学物理（初中版）,2016,0(9):5-6. 被引量：2
9吴齐全,励箭生.问题教学模式的研究现状及改进[J].物理教学,2006,28(8):36-39. 被引量：1
10高矿.运用原始物理问题教学提高学生科学素养[J].中学物理教学参考,2012(9):11-12. 被引量：1

学园

2012年第20期

浏览历史

内容加载中请稍等...

试论高中物理问题教学模式的构建

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史