期刊导航
期刊开放获取
cqvip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
小学语文阅读教学中问题情境的创设探微
被引量：
4
下载PDF
职称材料
导出
摘要
奥苏伯尔的有意义学习理论认为:创设一定的问题情境,能够使学生对知识本身发生兴趣,进而产生认识需要,产生一种要学习的倾向,从而能够激发学生的学习动机。语文阅读教学中的许多内容可以引发出各种问题,教师应为学生创设一定的问题情境,以促使学生产生问题意识,使学生善于思维、学会学习。
作者
黄毓恩
机构地区
福建省南平市夏道中心小学
出处
《中国校外教育（中旬）》
2011年第4期111-111,共1页
关键词
小学语文
阅读教学
问题情景
创设
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
5
共引文献
25
同被引文献
5
引证文献
4
二级引证文献
1
参考文献
5
1
教育部.全日制义务教育语文课程标准[M].北京:北京师范大学出版社,2001.
被引量：13
2
夏家发,杨再隋主编..小学语文教育学[M].武汉:湖北人民出版社,2000:332.
3
徐希明.
论阅读教学中的“生本对话”[J]
.语文教学与研究（教研天地）,2004(08S):12-12.
被引量：6
4
梁士奇.
接受美学在阅读教学中的运用[J]
.开封教育学院学报,2004,24(1):53-54.
被引量：3
5
成授昌.
接受美学:拓展阅读教学改革的新视野[J]
.扬州教育学院学报,2004,22(2):51-55.
被引量：7
共引文献
25
1
章伟央.
“对话型教学”动态系统的构建与实践[J]
.漯河职业技术学院学报,2007,6(3):88-89.
2
林小云.
中学语文课堂活动教学的实践与思考[J]
.龙岩学院学报,2005,23(B06):64-65.
3
李贞祥.
“语文课程与教学论”的实践环节[J]
.咸宁学院学报,2007,27(4):48-50.
被引量：4
4
杨冬梅.
接受美学与英语阅读教学[J]
.科教文汇,2008(30):144-144.
被引量：2
5
张谦芬,吴立贵.
论叶圣陶的语文教材观[J]
.南京理工大学学报（社会科学版）,2009,22(2):81-85.
被引量：8
6
刘兴云.
小学语文教学中培养学生质疑能力的措施[J]
.考试周刊,2010(13):56-57.
被引量：1
7
钟吉平.
选择有效教学资源 拉近语文与学生的距离[J]
.宁波教育学院学报,2010,12(5):115-117.
8
高青平.
新课改下小学作文教学探讨与实践[J]
.读写算（教师版）（素质教育论坛）,2011(7):48-49.
被引量：1
9
余敏.
现当代散文阅读教学中＂对话法＂的巧用[J]
.中学语文（教学大参考）（上旬）,2011(11):22-24.
10
张建萍.
接受美学理论下英语自主阅读中期待视域的构建[J]
.金融教育研究,2007,21(3):152-154.
同被引文献
5
1
袁和祥.
“留白”:闪亮在阅读教学的星空[J]
.教育研究与评论（小学教育教学）,2010(1):42-45.
被引量：1
2
应继.
巧用“留白”动态生成[J]
.科教导刊,2011(2):237-238.
被引量：1
3
谢星源.
巧设问题情境 激活语文课堂[J]
.中华活页文选（教师）,2011(10):43-45.
被引量：1
4
刘福强.
巧用留白,激活小学语文课堂教学[J]
.学周刊（上旬）,2013(9):130-130.
被引量：2
5
谭静.
小学语文阅读教学中的问题设计——问题设计的类型、功用、适用时机[J]
.教学与管理（小学版）,2013(10):28-30.
被引量：22
引证文献
4
1
何宇红.
创设问题情境 激发学习兴趣[J]
.学园,2013(6):105-106.
被引量：1
2
倪红梅.
教学中巧用留白 课堂中绽放精彩[J]
.小学教学参考（综合版）,2017,0(7):1-1.
3
陈秀连.
以问促教,提高小学语文阅读教学效果[J]
.教师,2018,0(6):31-31.
4
曹桂芝.
阅读教学中的情感体验[J]
.新课程（小学）,2014,0(5):142-142.
二级引证文献
1
1
廖逢勇.
创设问题情境 激发学习兴趣[J]
.新课程（下）,2014,0(7):130-131.
1
张平.
论数学问题情境的创设[J]
.新课程研究（上旬）,2009(1):46-47.
被引量：3
2
时培霞,高月波.
有意义学习理论在历史教学中的应用[J]
.中学历史教学参考,2004(4):31-32.
3
徐惠珍.
有意义学习理论在英语教学中的应用[J]
.才智,2013(13):22-23.
被引量：2
4
项敏明.
利用学习起点 优化数学教学过程[J]
.亚太教育,2016,0(28):28-28.
被引量：1
5
魏晓辰.
多媒体让数学情境更具魅力[J]
.实验教学与仪器,2012,29(11):40-40.
6
王勇.
了解学情 让历史教学有的放矢[J]
.长春教育学院学报,2011,27(11):157-157.
被引量：2
7
王媛媛.
让预习在新课程教学中闪光[J]
.学问（现代教学研究）,2009(8):58-59.
被引量：1
8
吴利萍.
有意义学习在初中英语词汇教学中的应用[J]
.佳木斯教育学院学报,2010(2):37-38.
被引量：3
9
肖玲.
有意义学习理论在高中生物教学中的运用[J]
.中学生物学,2007,23(3):17-18.
被引量：6
10
李亚贞.
小学语文备课中如何“备预习”[J]
.课外语文,2017,0(1):5-6.
中国校外教育（中旬）
2011年 第4期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
