认知图式理论与大学英语听力教学被引量：4

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摘要认知心理语言学家认为人的认知是以图式的形式储存于大脑中的。听力理解的过程实质上就是听者的先存知识与新输入的信息相互作用、形成意义的过程。文章从图式的三种基本类型分析了背景知识、语言背景知识和篇章结构知识与英语听力学习的关系,强调加强图式知识的建构可有效地提高大学生的英语听力水平。

作者朱青

机构地区四川外语学院应用外语学院

出处《吉林广播电视大学学报》 2011年第4期112-113,共2页 Journal of Jilin Radio and TV University

关键词认知图式理论信息处理听力教学

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吉林广播电视大学学报

2011年第4期

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