摘要
文章采用调查问卷和作文测试的定量与定性相结合的调查方法,探究把模因论运用于高职学生商务英语写作教学是否具有积极作用。从实验数据的分析看,实验班和控制班作文的测试成绩,尤其是文章的衔接、谋篇和内容三方面有明显差异,同时还进一步显示出实验班学生实验前后在上述三方面有明显的进步。因此,模因论教学模式是教师进行商务英语写作教学的一种有效的教学策略。
出处
《科技信息》
2011年第3期43-44,共2页
Science & Technology Information
基金
天津滨海职业学院校级科研立项"模因论在高职商务英语写作教学中的应用研究"研究成果(课题编号:201005)
