摘要
针对当前中职校课程改革的极端误区,以哲学观点审视并分析了中职校课程改革的五大融合取向:学科课程与项目课程间的"扬弃"融合;多元课程与技能课程间的"联系"融合;项目课程与学习领域课程间的"发展"融合;模块化课程与系统化课程的"矛盾"融合。
出处
《职教论坛》
北大核心
2011年第3期43-46,共4页
Journal of Vocational Education
基金
2010-2011年度江苏省职业技术教育学会职业教育立项课题《中职校课程多元化有效整合的案例研究——以连云港为例》的研究成果之一,课题批准号:2010059