亲历知识形成过程发展数学思维能力被引量：5

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摘要让学生经历数学知识的形成过程，是发展学生数学思维能力的重要途径．现从忽视概念的形成过程和忽视解题方法的形成过程两个方面，对“重结果、轻过程”的教学方式的集中表现及危害进行分析，并提出应以培养学生的思维能力为目标，充分暴露学生的数学思维过程，以设置问题情境为抓手，引导学生亲历知识的形成过程，以延迟判断为手段，最大限度地创造学生思维活动的空间，从而让学生亲历知识的形成过程，发展数学思维能力．

作者徐俊

机构地区江苏省南京市雨花台中学

出处《中国数学教育（初中版）》 2010年第12期6-8,共3页

关键词数学教学知识形成思维能力

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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