摘要
自2003年以来，新课改在取得不菲成绩的同时也遇到很多挑战。本文通过对甘肃省15个县、市的229位中学英语教师开展调查研究，对西部地区基础教育英语师资补偿机制问题进行了分析和探讨。笔者认为应针对西部地区的具体情况，从政策、经济和教师自身三方面进行补偿，以加快西部地区课改的进程，更好的体现课改的优越性。
出处
《新课程研究（下旬）》
2010年第10期46-48,共3页
New Curriculum Research
基金
2006~2007年全国基础教育外语教学研究资助金项目“《两个课标》在经济欠发达地区的应用现状研究”(项目编号:JJWYYB2006141)的研究成果之一
