对新课程改革下初中数学教学的思考被引量：1

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摘要学生是学习的主角，教师是学习的组织者、引导者和合作者。“教”是为了“学”，“学”是为了不“教”。因此，教师必须把指导学法摆在先于选择教法的位置加以考虑，真正使学生从“学会”转变为“会学”。精心创设问题情境引入，使问题体现时代要求，贴近学生的生活实际，让学生“乐学”。分步设置问题情境，分化难点让学生“易学”。开放设置问题情境，注重知识形成过程的教学，让学生能够“活学”、“活用”。

作者余巍

机构地区陕西省蓝田县安村初中

出处《商情》 2010年第8期50-50,共1页

关键词情境教学开放设置建构

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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