自组织理论与大学课堂教学模式被引量：10

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摘要通过分析课堂教学理论研究中存在的问题,依据自组织理论,提出了课堂教学是教学系统从被组织到自组织的转变过程。基于理论研究和学科教学实践,论证了课堂教学的序参量,并阐述了课堂教学自组织的实现条件,这在一定意义上为课堂教学理论的研究提供了新的视角和有益的启示。

作者李大勇

机构地区哈尔滨学院教务处

出处《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2010年第6期179-181,共3页 Heilongjiang Researches on Higher Education

基金黑龙江省教育厅规划课题(编号:HGG240)

关键词自组织课堂教学模式教学情境

分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]

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