摘要
这几年所接触到的初中英语教材大多不太重视音标的教学,或者说都不再对音标进行集中教学。而是从第一课开始就劈头盖脸地砸下来一大堆的词汇,多数学生是靠模仿老师的发音或用汉字等标注来记单词的,这样的记忆方法既生硬又没有效果。久而久之,学生的学习热情下降了,表现出对学习英语的困难,甚至出现了两极分化的现象。而究其这一切的原因都是和是否进行音标教学有着非常重大的关系。
出处
《科教文汇》
2009年第33期163-163,171,共2页
Journal of Science and Education
