摘要
基于高职英语阅读课程的现状，笔者从高职英语专业英语阅读教学的特点和要求出发，基于“期望理论”“自主学习理论”及“合作学习理论”得出高职院校英语阅读教学应该进行“需要”分析，激发学生阅读动机；采用多元化教学模式，突出学生的主体地位；改革现有的评价方式，增强教学效果。
出处
《教育与职业》
北大核心
2009年第26期115-117,共3页
Education and Vocation
基金
桂林师范高等专科学校2009年校级立项项目“多媒体网络技术支持下英语阅读教学的‘自主’‘合作’模式探索”的阶段性研究成果(项目编号:GLSZ200925)
