摘要
当前在评价结果处理过程中存在着管理倾向严重、流于形式、缺乏改进建议等问题,无法直接支持学生的学习。在"促进学习的评价"逐渐成为主流的大背景下,指向学生学习改进的评价结果处理研究更具有理论与实践意义。以促进学习的评价范式为指导,要树立评价结果处理的新理念,积极尝试新的评价结果处理方式,评价结果处理应该是一个以改进学生学习为目的,包含教师、学生和家长等利益相关者在内的共同参与的动态循环的过程。
出处
《当代教育科学》
北大核心
2009年第12期11-14,共4页
Contemporary Education Sciences
基金
上海市教育科学规划项目<促进学习的评价范式研究>(课题编号:C0823)的研究成果之一
