摘要
少数民族预科教学评估急待进行,应由国家和各级政府教育部门组织督导,评估内容围绕民族预科教育教学工作展开,首次评估宜定位为合格评估,对不同预科院校要区别对待,评估应以学校自评为主,评估指标宜粗不宜过细,并且逐步建立民族预科教育教学质量保障长效机制,根据各院校实际情况确立评估周期,并要最大限度地发挥教学评估的正面作用。
出处
《西南民族大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2008年第11期267-269,共3页
Journal of Southwest Minzu University(Humanities and Social Sciences Edition)
基金
全国教育科学“十一五”规划2006年度教育部重点课题(批准号:DMA060186)成果之一
