禅说人文课程教学的四重境界

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摘要掌握了人文知识,并不等于具备了相应的人文素质,这里需要学习者的自我转化、自我改造,而教师的职责在于帮助学习者完成这一艰难的过程。根据教师对这一任务完成程度的不同,人文课程教学的境界可以分成四个层次:无人的教学、有他的教学、有我的教学、亲验教学。

作者王雷

机构地区三峡大学经济与管理学院

出处《中国市场》北大核心 2007年第27期96-97,共2页 China Market

关键词人文课程人文素质教学境界

参考文献1

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中国市场

2007年第27期

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