摘要
针对我校物理化学大循环实验开设的情况,浅析大循环实验的“利”与“弊”。大循环实验可以充分利用有限的课堂时间和仪器设备来完成实验教学,是一种值得推广教学的模式;但实验内容往往和理论教学难以同步(超前或滞后)以及教师人力投入不足,造成课堂秩序的混乱和实验效果的下降等。
出处
《科教文汇》
2007年第04S期94-95,共2页
Journal of Science and Education
基金
陕西省教育厅高等教育教学改革研究项目(SJG)
延安大学面向21世纪教改项目(YDJG05-06)
延安大学科研基金项目(YDK2006-26)
