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论农村学校校本课程开发的背景、价值与逻辑起点被引量：1

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摘要我国社会发展中的“三农问题”,农村学校教育的“城市化价值取向”和教育资源匮乏的问题,使农村学校校本课程开发面临着挑战。开发农村学校校本课程,对农村社会的发展、农村学校教育知识伦理的重建和农村基础教育的课程改革有着重要的价值。因而必须确立“学科知识”、“社会生活经验”和“学习者的经验”这三个层面的逻辑起点,确保农村校本课程开发的科学性、目的性与全面性。

作者刘宗南

机构地区湖北咸宁学院教育系

出处《教育研究与实验（新课程研究）》 2006年第9期63-65,共3页

关键词农村学校校本课程开发背景逻辑起点城市化价值取向教育资源

分类号 G423 [文化科学—课程与教学论] G725 [文化科学—教育学]

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教育研究与实验（新课程研究）

2006年第9期

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