MI理论与高职外语教学被引量：5

下载PDF

导出

摘要 MI理论即多元智能理论。作为一种新的教育理论,它促使高职教师认识并思考跨越传统以语言思考为主的教学模式,尝试扩展其它教学策略或技巧,改进教学模式、方法和手段,优化教学过程,提高教学效率,提供并建构多样化的学习环境,适应不同智能的学生学习,以引导其天赋的潜能获得最佳发展的机会等都具有非常积极的现实意义。

作者田华

机构地区河北北方学院

出处《中国成人教育》北大核心 2006年第8期168-169,共2页 China Adult Education

关键词 MI智能理论外语教学教学方法高等职业院校教学模式教学效率

分类号 H319 [语言文字—英语]

引文网络
相关文献

参考文献3

1Gardner,H.Frames of Mind,Theory of Multiple Intelligence[M].New York,Basic Books,1983. 被引量：1
2Haggerty,B,A.Nurturing Intelligences,A Guide to Multiple Intelligences.Theory and Teaching[M].New York,Addision-Wesley,1995. 被引量：1
3霍华德,加德纳.多元智能[M]北京:新华出版社.2003. 被引量：1

同被引文献23

1沈彩芬,程东元.多元智能理论与外语教学[J].解放军外国语学院学报,2004,27(4):39-43. 被引量：67
2崔晓红.多元智能理论应用于英语教学改革的探讨[J].山东外语教学,2004,25(4):33-35. 被引量：41
3于洪颖,全红,刘雯.高职高专英语教学现状分析与研究[J].南昌高专学报,2005,20(4):61-62. 被引量：16
4房立敏,李志红.谈多元智能理论与外语教学[J].中国成人教育,2007(9):188-189. 被引量：9
5蒋秀玲,彭金定.AH假设对中国学生习得英语关系从句预测性的实证研究[J].中南大学学报（社会科学版）,2007,13(3):356-360. 被引量：11
6[4]Thomas Amstrong(著),张咏梅,王振强等(译).课堂中的多元智能[M].北京:中国轻工业出版社,2003. 被引量：1
7[8]Jane Arnold.Affect in Language Learning[M].Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press,2000. 被引量：1
8[9]Penny Ur.A Course in Language Teaching:Practice and Theory[M].Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press,2000. 被引量：1
9[10]Diane Larsen-Freeman & Michael H.Long.An Introduction to Second Language Acquisition Research[M].Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press,2000. 被引量：1
10[11]Vivian Cook.Linguistics and Second Language Acquisition[M].Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press,2000. 被引量：1

引证文献5

1彭宣红,刘一卉.高职院校英语文化环境现状调查及对策分析[J].湖南科技学院学报,2008,29(3):208-211. 被引量：1
2彭宣红,黎桑.高职英语语言文化环境优化的研究[J].湖南社会科学,2008(3):183-186.
3王芳,周文德.多元智能理论:英语教学应用探索[J].上海商学院学报,2008,9(3):95-96. 被引量：8
4海晓丽.多元智能理论指导下的大学英语教学模式探索[J].考试周刊,2013(58):83-84. 被引量：1
5杨丹.Multiple Intelligence Theory in Integrated English Teaching[J].科技信息,2014(13):265-265.

二级引证文献10

1许亚容.多元智能理论指导下的和谐英语课堂教学研究[J].校园英语,2020(32):223-224.
2李莹.浅议高校校园英语文化的构建[J].科技经济市场,2009(9):116-116. 被引量：3
3廖飞.多元智能理论在大学英语口语教学中的应用[J].现代企业教育,2011(10):175-176.
4李欣.基于多元智能理论的任务型教学法在高职英语教学中的应用[J].浙江交通职业技术学院学报,2011,12(3):64-66. 被引量：8
5张敏.多元智能理论下的民族预科英语教学改革探讨[J].长江师范学院学报,2012,28(6):79-82. 被引量：2
6张敏,尤延生.构建多元智能理论下的民族预科英语教学评价体系[J].语文学刊（外语教育与教学）,2013(5):108-109. 被引量：1
7倪博.浅论正向迁移理论在英语教学中的应用[J].现代妇女（理论前沿）,2014(9):156-156. 被引量：1
8韩琳.基于多元智能理论的英语教学改革实践[J].赤子,2015(3Z):73-75. 被引量：1
9汪洋.基于多元智能理论的大学英语教学研究[J].哈尔滨职业技术学院学报,2015(2):108-109.
10贾超琴.论大学英语教学中人际智能的培养[J].现代企业教育,2012,0(3S):77-78.

1陈之刚,苏波,范雁冰.高职生活情境英语形成性评价考核体系的改革与实践[J].辽宁农业职业技术学院学报,2015,17(5):18-20. 被引量：1
2张徐菊.实用英语分层教学初探[J].恩施职业技术学院学报（综合版）,2010(3):38-40. 被引量：5
3刘丽贞.高中英语听力分层教学实践探究[J].英语广场（学术研究）,2015(10):147-148. 被引量：3
4余凤梅.论MI理论指导下的“商务英语谈判”教学改革[J].英语广场（学术研究）,2013(12):59-60.
5陈正新.对文化课程改革的建议[J].今日科苑,2008(18):33-33.
6王翔.面对学生差异实施分类教学[J].文理导航,2010(34):81-81.
7成敏.MI理论在英美文学教学实践中的运用[J].课程教育研究（学法教法研究）,2015,0(26):8-9.
8范立群,夏钦.论MI理论中音乐智能对《大学英语视听说》课程的作用[J].考试周刊,2007(42):60-60. 被引量：1
9吴定敏.翻转课堂对大学英语写作教学改革的影响分析[J].英语广场（学术研究）,2016(12):132-133. 被引量：1
10张海会.多元智能理论视野下的英语合作学习模式探究[J].沈阳工程学院学报（社会科学版）,2012,8(1):95-99. 被引量：3

中国成人教育

2006年第8期

浏览历史

内容加载中请稍等...

MI理论与高职外语教学被引量：5

参考文献3

同被引文献23

引证文献5

二级引证文献10

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

MI理论与高职外语教学 被引量：5

参考文献3

同被引文献23

引证文献5

二级引证文献10

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

MI理论与高职外语教学被引量：5