走出听课的误区被引量：2

下载PDF

导出

摘要听课是学校教育教学的常规活动，也是校本教研的重要形式，更是青年教师提升自己教学水平的捷径之一。因此，现在许多学校都设有“课堂开放周”，甚至“课堂开放月”。希望通过课堂对校内及外界的广泛开放，提高教师的专业化素养，同时扩大学校的学术影响。有道是“外行看热闹，内行看门道”，那么对于校内教师，这些“行家里手”们之间的相互听课，一定都会收到预期的效果吗？我觉得目前在中小学校，教师间的相互听课存在着一定的误区，只有走出误区，教师才会真正在听课活动中受益，才会切实提高自身的专业化素养。

作者郎文涛

机构地区黑龙江省哈尔滨市第九中学

出处《基础教育课程》 2006年第4期30-30,共1页

关键词听课活动青年教师课堂开放大学校常规活动教育教学校本教研教学水平学术影响中小学校

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献4

1杨玉梅.试论高校听课功能与方法[J].山西财政税务专科学校学报,1999,1(2):52-53. 被引量：1
2陈瑞生.关于同事互助听课制的探讨[J].山西经济管理干部学院学报,2006,14(1):82-84. 被引量：4
3杨玉梅.试论高校听课功能与方法[J].教学研究与管理,2009,(2). 被引量：1
4景滨杰.高等学校听课制度建设之思考[J].山西经济管理干部学院学报,2003,11(3):82-83. 被引量：7

引证文献2

1俞志芳.高校教师听课制度的反思[J].常熟理工学院学报,2007,21(6):50-52. 被引量：13
2李丹.大学英语精读课同行听课的体会与思考[J].湖北广播电视大学学报,2012,32(9):141-142.

二级引证文献13

1刘萍.高校听课制度在教学质量监控中的作用探讨[J].文教资料,2008(21):181-182. 被引量：3
2王梅,甘昭良.同行互助听课与小学教师的专业化发展[J].教育探索,2009(8):89-90. 被引量：3
3王梅,甘昭良.同行互助听课对小学教师专业化的作用[J].宁波大学学报（教育科学版）,2009,31(5):145-148.
4庄爱平.“推门听课”利弊谈[J].教育导刊（下半月）,2010(5):57-60.
5胡燕,樊允浩,李影,赵洁.近十年来关于听课、评课研究的相关综述[J].创新与创业教育,2010,1(5):62-67. 被引量：15
6彭红.高职院校新教师如何提高掌控课堂教学的能力[J].无锡职业技术学院学报,2011,10(4):1-4. 被引量：7
7欧阳前春.听课、评课——高校教师专业成长的助推器[J].新西部（中旬·理论）,2015(4):146-147. 被引量：1
8刘敏,丁艳霞,黄锐,李怀斌.提高解剖学青年教师教学能力的体会与思考[J].医学理论与实践,2015,28(10):1399-1400.
9余景波,赵深.“听课”在提高课堂教学质量中的应用[J].西北成人教育学院学报,2016(3):29-32.
10费荣丽,王皖兰.听课制度在地方本科院校的运行与改革——以安徽科技学院为例[J].农业教育研究,2016(2):41-43. 被引量：1

1李润泉.走出听课的误区[J].宁夏教育,2008(3):69-69.
2冯伟青.以活动为载体,丰富德育课堂[J].小学教学参考（综合版）,2013(12):86-86.
3赵小燕.“破冰”需智慧[J].湖北教育（新班主任）,2013(2):13-13.
4魏随安.观课议课促反思[J].河北教育（综合版）,2012(4):34-34. 被引量：1
5樊能芳.课例研究在生物课堂提问中的应用[J].中学生物教学,2016(4):17-18.
6王永林.教研活动的效益在主题——以小学语文学科组为例[J].师资建设,2014(6):102-104.
7曹国庆.语文课堂教学评价的三个基本维度[J].语文教学通讯（初中）（B）,2011(1):12-13.
8李桂强.正确处理评课中的几对关系[J].素质教育大参考,2004(3):29-30.
9张锐.再谈学生自信心培养的策略[J].班主任之友（小学版）（下半月）,2016,0(9):51-58.
10黄美芳.浅论如何开展国旗下演讲[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2014(26):216-216.

基础教育课程

2006年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

走出听课的误区被引量：2

同被引文献4

引证文献2

二级引证文献13

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

走出听课的误区 被引量：2

同被引文献4

引证文献2

二级引证文献13

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

走出听课的误区被引量：2