新课程呼唤可操作性评价模式

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摘要在新一轮基础教育课程改革中,课堂教学评价方式的改革成为了改革中的重点和难点之一。如何改变传统的以教师为中心的单一评价方式,弱化评价的甄别、选拔功能,实现对学生的激励、诊断和促进作用是教学中亟待解决的问题。鉴于信息技术课程的特点和当前教育评价现状,如何构建科学、完善的评价体系,探索可操作性的评价方法,是所有信息技术教师和专家正在思考的问题。

作者郭凤广

机构地区山东省邹平一中

出处《信息技术教育》 2005年第11期33-33,共1页 Information Technology Education

关键词评价模式课程评价可操作性学习方式教学方式教学评价教学过程目标评价价值判断

分类号 G632.3 [文化科学—教育学]

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