从“隐性知识论”看牛津大学的导师制被引量：11

原文传递

导出

摘要本文从隐性知识的重要性入手,分析了牛津大学的导师制成功的秘诀之所在——隐性知识传承的成功,并从牛津大学的成功中得到启示,针对我国研究生隐性知识不足的现状,提出了完善我国导师制的途径和方法。

作者齐艳霞尹春洁

机构地区大连理工大学人文社会科学学院河南平顶山师专美术系

出处《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2004年第9期56-58,共3页 Global Education

关键词隐性知识牛津大学导师制英国

分类号 G649.561 [文化科学—高等教育学]

引文网络
相关文献

参考文献10

1李东成.导师制:牛津和剑桥培育创新人才的有效模式[J].中国高等教育,2001(8):46-46. 被引量：169
2赵修义等.默会知识:知识经济时代的一个哲学话题[N].文汇报,2000—8-12. 被引量：7
3肖广岭.隐性知识、隐性认识和科学研究[J].自然辩证法研究,1999,15(8):18-21. 被引量：132
4赵敏.从牛津大学的导师制看我国施行本科生导师制的必要性[J].南京航空航天大学学报（社会科学版）,2001,3(3):80-82. 被引量：72
5杨炳荣.从“默会知识理论”看学校体育[J].中国学校体育,2002,21(2):61-62. 被引量：3
6张亦学.论隐性知识转化为显性知识的运行机制[J].聊城大学学报（哲学社会科学版）,2002(4):124-126. 被引量：23
7王庆宁,张国昀,张斌.刍议企业家的心智模式与能力结构[J].经济论坛,1999(5):29-30. 被引量：7
8林振春.心智模式与学习型组织[J].江苏广播电视大学学报,2000,11(2):11-17. 被引量：10
9余长国.偏差发生在你我心底—谈“改善心智模式”修炼[J].经济师,1998,10. 被引量：2
10林华东.交流、引导和创新:论为本科生设立导师制——本科教育教学改革探索之一[J].泉州师范学院学报,2002,20(2):1-4. 被引量：10

二级参考文献8

1袁振国.走进体育[J].新华文摘,2000,(3). 被引量：3
2赵修义等.默会知识:知识经济时代的一个哲学话题[N].文汇报,2000—8-12. 被引量：7
3苗家生.让本科教学跃上新台阶[N].光明日报,2002-02-21(1). 被引量：1
4张楚廷.教学理论与素质教育[J].高等教育研究,2000,21(6):40-44. 被引量：14
5顾敏.知识管理与知识领航:新世纪图书馆学门的战略使命[J].图书情报工作,2001,45(5):7-12. 被引量：116
6邹曼莉,李林华,李宏轩.作为一门学科的知识组织[J].图书情报工作,2001,45(5):21-24. 被引量：18
7乔欢.信息战略与高校图书馆改革[J].大学图书馆学报,2001,19(3):60-63. 被引量：12
8陈高扬.本科生导师制是培养创新人才的有效模式[J].中国高等教育,2001(21):41-41. 被引量：99

共引文献402

1郝瑞敏,李勇,陈奎文.从经验到算法:人工智能驱动的汽车造型设计研究[J].装饰,2023(11):114-118. 被引量：2
2任兀.艺术管理者隐性知识管理探赜[J].艺术管理（中英文）,2020(3):153-160. 被引量：2
3张玉军,巨积辉,李雷,赵强,侯瑞兴.手外科新入职医师的专科渐进式导师制带教模式探讨[J].中国毕业后医学教育,2020(3):248-250. 被引量：1
4李呈德,何明.本科生导师制培养学生创新力的有效性分析[J].北京理工大学学报（社会科学版）,2007,9(S1):53-55. 被引量：28
5黄超群,付超,覃建军.学分制条件下的本科生导师制研究[J].高等理科教育,2004(z1):273-276.
6吕晶.关于教育部所属人文社会科学重点研究基地管理几点思考[J].中国科教创新导刊,2008(30):10-11.
7罗红安,曹志立,马成松.浅析独立学院本科生导师制培养模式的意义[J].科技信息,2008(27):5-6. 被引量：4
8汪晓唯,陈和春,陈涛.创建科学的研究生教育体系的思考[J].中国电力教育,2002(3):90-92. 被引量：2
9李建成.试论大学生个人成长导师制[J].河北省社会主义学院学报,2008(4):94-96. 被引量：2
10陈建中,郇良勋.学分制教学管理制度改革之探讨[J].理工高教研究,2003,22(5):23-24. 被引量：3

同被引文献79

1管云松,戴大双.隐性知识在项目团队中的开发和共享研究[J].大连理工大学学报（社会科学版）,2004,25(2):37-41. 被引量：12
2林崇德,申继亮,辛涛.教师素质的构成及其培养途径[J].中国教育学刊,1996(6):16-22. 被引量：571
3张增田,靳玉乐.论新课程背景下的对话教学[J].西南师范大学学报（人文社会科学版）,2004,30(5):77-80. 被引量：180
4黄荣怀,郑兰琴.一种关于"个人发展"的隐性知识结构[J].开放教育研究,2005,11(2):26-30. 被引量：15
5王喜海.透析教师教育行为后的缄默知识[J].学前教育研究,2005(7):70-72. 被引量：9
6王映学,赵兴奎.教学反思:概念、意义及其途径[J].教育理论与实践,2006,26(2):53-56. 被引量：96
7胡泽平,施琴芬.高校教师隐性知识的结构与转化因素分析[J].科学学与科学技术管理,2006,27(3):80-85. 被引量：48
8高耀丽.从默会知识的维度看研究生科研能力的培养[J].学位与研究生教育,2006(1):26-29. 被引量：11
9赵雪松,杜荣,焦函.师徒模式下隐性知识共享的障碍及解决方案[J].预测,2006,25(5):35-39. 被引量：21
10刘芬,刘秀,刘宏.网络教学中隐性知识的传授[J].电脑与电信,2006(12):49-53. 被引量：1

引证文献11

1陈晓靖.从隐性知识的缺失看大学英语教学[J].牡丹江大学学报,2009,18(11):138-140. 被引量：1
2张香敏.学生隐性知识的生成与获得[J].煤炭高等教育,2005,23(2):83-85. 被引量：11
3韩春兰.默会性知识与教师专业发展[J].滨州学院学报,2007,23(4):93-96. 被引量：5
4张勇.高师生的优良职业品性及其培养[J].教育评论,2008(3):18-20.
5郝国强,王旭东.反思型教师——新课程要求下大学英语教师的嬗变[J].科教文汇,2009(34):137-138.
6张秀芳.论大学英语教学过程中隐性知识的传授[J].科技信息,2011(8):157-157. 被引量：1
7孙立成.隐性知识在物流管理教学中的应用[J].考试周刊,2012(51):176-178.
8董勤.针灸医学隐性知识的传承与临床能力培养相关性探析[J].时珍国医国药,2013,24(4):904-905. 被引量：4
9周月英,尹恩忠.军校导师传授隐性知识探究[J].继续教育研究,2015(4):118-121. 被引量：1
10王伟,姚如富.卓越教师职前培养模式的实践与创新——以化学学科为例[J].大学化学,2016,31(9):15-19. 被引量：8

二级引证文献31

1覃岚.谈图书馆工作中的隐性知识[J].科技情报开发与经济,2006,16(14):12-13. 被引量：4
2高建中.论高校图书馆的内隐学习[J].内蒙古科技与经济,2007(07X):134-134. 被引量：3
3韩春兰.学生隐性知识课程资源的生成与获得[J].四川职业技术学院学报,2009,19(1):113-115. 被引量：3
4高建中.论高校图书馆的内隐学习[J].全国新书目,2007,0(7):84-85.
5黄晓芳.内隐学习理论对高校图书馆的启示[J].图书馆学刊,2009,31(6):37-39. 被引量：1
6柴阳丽.隐性知识管理视角下的教师专业发展研究[J].职业教育研究,2009(7):65-66. 被引量：6
7郝国强,王旭东.反思型教师——新课程要求下大学英语教师的嬗变[J].科教文汇,2009(34):137-138.
8左欣,李小琳,连伟,王利民.基于数据挖掘的隐性知识显性化及其构建[J].广西师范大学学报（自然科学版）,2010,28(1):77-81. 被引量：2
9高宝龙.对高等体育院校排球教学中学生隐性知识积累的探索与思考[J].安徽科技学院学报,2010,24(3):46-49. 被引量：2
10何蓉.关注隐性知识在信息技术课堂中的学习[J].考试周刊,2008,0(43):169-170.

全球教育展望

2004年第9期

浏览历史

内容加载中请稍等...

从“隐性知识论”看牛津大学的导师制被引量：11

参考文献10

二级参考文献8

共引文献402

同被引文献79

引证文献11

二级引证文献31

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

从“隐性知识论”看牛津大学的导师制 被引量：11

参考文献10

二级参考文献8

共引文献402

同被引文献79

引证文献11

二级引证文献31

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

从“隐性知识论”看牛津大学的导师制被引量：11