摘要
中小学专职科技辅导员正面临着身份边界模糊与身份地位偏低的身份困境。导致身份困境形成的原因,既有保障机制不健全的外部因素,又有自身专业素养偏低的内部因素,反映在教育观念层面,则是中小学学校教育的功利主义倾向作祟。为了保证中小学专职科技辅导员队伍的专业化建设,必须从完善管理体制与保障机制、加强队伍建设力度以及促进观念更新三方面对中小学专职科技辅导员进行身份重构。
出处
《天津市教科院学报》
2013年第6期58-61,共4页
Journal of Tianjin Academy of Educational Science
基金
2012年度天津市科委"天津市中小学科技教育改革试验区试验校建设"项目(编号:12KPXM01SY017)研究成果
