摘要
课程改革与课程评价的实践推动着学业评价与课程标准一致性的研究。本研究借鉴、改造了美国学者Webb研制的学业评价与课程标准一致性分析模式,对我国小学数学学业评价与课程标准一致性的状况与特征加以分析,对影响一致性的因素进行分析,并试图提出改善一致性的具体策略,进而推动基于课程标准实施小学数学学业评价的效能性研究。
出处
《吉林省教育学院学报》
2008年第1期26-28,31,共4页
Journal of Jilin Provincial Institute of Education
基金
教育部哲学社会科学研究重大课题公关项目:素质教育课程评价体系研究(04JZD0025)
教育部人文社会科学研究2005年度一般项目:课程标准与评价一致性研究(05JA880006)
吉林省教育科学"十一五"规划课题:评价与课程标准一致性分析范式研究(GH0479)的成果之一