期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

从中国古代哲学中探寻关于教育原理的启示被引量：1

下载PDF

导出

摘要从中国古代哲学中探寻关于教育原理的启示王桧林中国传统文化中优秀遗产非常丰富，糟粕脏物也很多。在学术上极左思潮盛行的时候，很多好东西被糟踏、抛弃、否定，而很多坏东西反而被宣扬，使它们趁机膨胀或复活。真正批判地继承我国历史文化遗产是一个远没有解决的问题。...

作者王桧林

出处《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1994年第4期50-53,共4页 Journal of Beijing Normal University(Social Sciences)

关键词中国古代哲学教育原理认识主体哲学认识论人性中国传统文化认识对象启示认识能力人的自然属性

分类号 G40-09 [文化科学—教育学原理]

引文网络
相关文献

引证文献1

1纪大海.“人才”诠释中的教育追求[J].中国教育学刊,2008(9):24-27. 被引量：2

二级引证文献2

1香红丽,罗淑云.浅析开展大学生研究训练(SRT)计划[J].中国科教创新导刊,2011(19):244-244. 被引量：8
2池宝侠.试论如何提高县级公共图书馆的读者服务工作质量[J].中国科教创新导刊,2011(19):255-256. 被引量：3

1吴驰昊.对职业教育教学模式中人本价值的思考[J].职业教育,2014,13(16):7-8. 被引量：1
2刘鄂培.孟子教育思想再论[J].教育评论,1996(4):43-45. 被引量：2
3龙世炎.情境导入,激发兴趣——“四声”教学一得[J].小学教学参考（语文版）,2014(11):93-93.
4束耘.新西兰的教育文化魅力[J].做人与处世,2009(3):38-39.
5束耘.新西兰教育的文化魅力[J].教师博览（上旬刊）,2009(5):42-43.
6费秀芬.自主探究,兴趣为先[J].新课程导学（上旬刊）,2016,0(12):52-52.
7彭钢.我们需要什么样的知识观—对一种主流性的知识观的论与质询[J].江苏教育研究,2000(4):4-8.
8宋宁娜.教学认识论和教学理论[J].当代教育论坛（宏观教育研究）,2004(10):12-19. 被引量：6
9刘国男.中国古代哲学与“以人为本”的教育[J].大连教育学院学报,2003,19(3):55-56.
10陈士娟.建构主义的分类及其共同点[J].科技创新导报,2008,5(31):137-137. 被引量：1

北京师范大学学报（社会科学版）

1994年第4期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部