摘要
近年来新疆中考物理不断创新试题情境设计,平稳有序提高探究性、开放性、综合性试题比例,积极探索跨学科命题,这种命题探索和实践充分彰显了学科意识和课程意识,让命题回归到课程标准的高度上。[1]本文以中考试题中“理解”层次问题为例,通过一题多解的解法分析,阐释了“理解”在具体物理问题中的难度表现及特点,为一线物理教师科学认识“理解”,恰当设计“理解”层次类教学的难度提供一定的参考。
出处
《湖南中学物理》
2023年第10期16-20,15,共6页
Hunan Middle School Physics
