摘要
科学设计作业是提升作业效能和落实“双减”政策的核心环节。目前小学道德与法治作业设计仍然存在作业形式单一、趣味性弱、评价缺失等问题。本文在分析“双减”背景下小学道德与法治作业具有过程性、多样性、生本性等新特征的基础上,提出小学道德与法治作业质量提升途径,以期精心设计的作业既有利于落实“双减”精神,又有助于实现课程目标;既能引领学生自主学习道德与法治,又能提升学生的法治素养。
出处
《课程教学研究》
2022年第7期106-109,共4页
Journal of Curriculum and Instruction
