摘要
由于高中阶段所教学的化学知识,是对前任研究成果以及自然科学成果进行传播,并不具备首创性。因此,在高中阶段所提倡的创新化学教育,并不是需要我们对未知化学知识体系进行创新与开拓,而是要求教师充分发挥出学生的潜在想象力,引导学生对实践活动进行模拟、设计以及探究的过程,以此来提高学生的主体地位,提高学生实际操作能力,在这个过程中指导学生利用感性认知去发现"新"现象,再利用学生的联想能力、判断能力、推理能力以及综合分析能力,来获取到直观信息,加深学生对于知识原理以及知识概念的理解,进而对化学知识进行巩固,并利用实验过程对学生综合能力进行培养。
出处
《宁夏教育科研》
2020年第1期30-31,共2页
Ningxia Educational Research
