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小学语文跨学科项目化学习的设计及实施——以“未来,我们怎样上学”教学为例被引量：2

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摘要随着社会和课程改革的发展,“项目化学习”这一学习方式逐步走入一线教师的视野。项目化学习是教师设计具有真实性、驱动性、挑战性的问题,指导学生围绕问题,在一段时间内进行深入的、持续的探究,解决问题、形成成果,深化对核心知识的理解,形成关键技能和迁移能力。项目化学习有三个显著特征:真实性、开放性以及协作性。那么,如何在小学语文课程中设计跨学科项目化学习呢?

作者吴义霞

机构地区江苏省南京市南湖第三小学

出处《七彩语文》 2022年第20期77-79,共3页

关键词小学语文课程知识的理解一线教师项目化学习课程改革跨学科驱动性关键技能

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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2022年第20期

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